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LA RADIO EN LA ESCUELA DR. VICENTE PEÑA MUNICIPIO JUAN GERMAN ROSCIO NIEVES

Natalicio de Alí Primera

Ely Rafael Primera Rossell,  más conocido por su nombre artístico Alí Primera, fue un cantautor, músico y compositor, compositor de música contestataria o música  de protesta, revolucionaria además fue un poeta, químico, activista político y militante comunista venezolano; conocido también por su apodo artístico «El Cantor del Pueblo Venezolano». Nació en Coro (Edo. Falcón) el 31 de octubre de 1942  y murió en Caracas el 16 de febrero de 1985.  Ali fue el último y sexto hijo de la unión del pescador Rafael Primera y de Carmen Adela Rossell quienes lo bautizaron como Ely Rafael, pero años después, el nombre artístico que asumiría sería el de Alí Primera. Quedó huérfano de padre a los 3 años. En 1976, Primera tuvo una relación sentimental con la venezolana Noelia Pérez con quien procreó a su primer hijo, Jorge Primera Pérez, nacido en 1977. Ese año, en Barquisimeto conoce a quien sería su segunda esposa, Sol Musset, quien había ganado el concurso de "La Voz Liceista" y se presentaba en el programa radial "Los Venezolanos Primero". Se casaron y tuvieron cuatro hijos: Sandino, Servando, Florentino y Juan Simón. Alí Primera también cultivó la amistad del reconocido compositor, cantante y músico oriundo de Maracaibo, Armando Molero, a quién dedicó, así como a su esposa, algunas de sus composiciones.

COLECCIÓN BICENTENARIO

  COLECCIÓN BICENTENARIO

Los Centros de Recursos para el Aprendizaje

Los Centros de Recursos para el Aprendizaje en el Reimpulso por la Calidad Educativa

El Sistema de Recursos para el Aprendizaje

El Sistema de Recursos para el Aprendizaje se concibe como un conjunto de medios, materiales y recursos tecnológicos y educativos que contribuyen al desarrollo del proceso pedagógico y didáctico que lleva a cabo el o la docente en la formación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en los niveles y modalidades del sistema educativo y simultáneamente, éstos son compartidos con la familia y la comunidad en el proceso de producción y/o acompañamiento de los aprendizajes.

•  Métodos y estrategias didácticas que contribuyen al desarrollo del proceso pedagógico y  curricular.

• Sujetos del Sistema de Recursos docentes, niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos en los niveles y modalidades del subsistema de Educación Básica, padres, representantes, familias y la comunidad.

Plan Nacional de Recursos para el Aprendizaje 

El Plan Nacional de RA  tiene como propósito la refundación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA), en el contexto del proceso de transformación educativa venezolana,  en el marco de las líneas estratégicas del MPPE referentes a la calidad educativa, la reinstitucionalización y la repolitización. La Producción de recursos para docentes, estudiantes, familia y Centros de Investigación y Formación del Magisterio, la dotación de recursos para el aprendizaje y la formación y acompañamiento pedagógico del uso didáctico, cuido y  manejo.

El plan se articula con el Sistema  de Investigación y Formación Permanente del Magisterio desde una metodología que parte del análisis y sistematización de la práctica pedagógica en el contexto  del Sistema de Recursos para el Aprendizaje.

Los Resultados de la Consulta por la Calidad Educativa en Recursos para el Aprendizaje plantean: 

• Los docentes aspiran poder tener recursos didácticos actualizados y de calidad.
• Tener guías, textos de la Colección Bicentenario y otros.
• Bibliotecas en su ambientes de clase.
• Equipos tecnológicos como las Canaima.
• Apoyo logístico para realizar actividades fuera del ambiente de clase, con el fin de motivar el proceso de aprendizaje.
• Estudiantes, docentes y familias valoran positivamente la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo (MPPE, 2014)

Diagnóstico - Fortaleza de los CRA

• La Dirección de Recursos para el Aprendizaje organiza y  planifica la formación de los docentes CRA  de las instituciones en el uso y manejo de los diferentes recursos para el aprendizaje.
• Se considera el trabajo de los CRA un potencial para fortalecer el proceso de aprendizaje.
• Las Jornadas de formación (pasantías) Convenio Cuba-Venezuela: contribuye con el diseño de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de los CRA.
• Tecnología educativa, visitas virtuales,  radio, periódico, audiovisual, maestro pueblo y biblioteca han generado experiencias significativas presentadas en los congresos pedagógicos municipales, estadales  y nacionales.
• Recursos para el Aprendizaje organiza y  planifica la formación de los docentes CRA de las instituciones en el uso y manejo de los diferentes Recursos para el Aprendizaje.
• Se considera el trabajo de los CRA un potencial para fortalecer el proceso de aprendizaje.
• Las Jornadas de formación (pasantías) Convenio Cuba-Venezuela: contribuye con el diseño de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de los CRA.

Debilidades de los CRA 

• Es necesario dotar de recursos a los CRA más distantes (rurales y fronterizos).
• La Colección Bicentenario y el Proyecto Educativo Canaima deben ser intregrados necesariamente en los PA y PEIC.
• Dotar a todas las instituciones educativas de los recursos audiovisuales y tecnológicos necesarios para la producción de programas que de ellos se emanan.
• Las Coordinaciones de Recursos para el Aprendizaje deben estar conformadas por equipos de trabajo en los diversos programas: Radio y Periódico Escolar, Producción Audiovisual, Canaima, Colección Bicentenario, entre otros.
• Fortalecer el punto y círculo, involucrando a las universidades, radios comunitarias, periódicos locales, redes de Bibliotecas Públicas, Ateneos, Museos, Centros Culturales, entre otros que permitan fortalecer la implementación del Plan Nacional de Recursos para el Aprendizaje.
• Realizar  seguimiento y  control con un acompañamiento pedagógico y  técnico  para verificar las debilidades y fortalezas de los CRA.